На сегодняшний день отсутствует единое понимание базовых терминов в области педагогической теории и практики дистанционного обучения. Это приводит к многозначности толкования одного и того же понятия, к противоречивости восприятия информации участникамиобразовательного процесса. Учитывая данное обстоятельство, автор делает попытку на основе анализа подходов к терминологии, раскрыть смысл понятия «дистанционное обучение» и соотнести понятия «дистанционное обучение» и «дистанционное образование».
