В статье анализируются подходы к определению критериев готовности педагога к инновационной деятельности. Раскрываются условия формирования, определены критерии и охарактеризованы уровни готовности педагога к инновационной деятельности.
In article approaches to definition of criteria of readiness of the teacher to innovative activity are analyzed. Formation conditions reveal, criteria are defined and levels of readiness of the teacher to innovative activity are characterized.
