інклюзивна освіта, инклюзивное образование ; інтеграція, интеграция, integracja, integration ; психічний розвиток, психическое развитие ; Казахстан, Республіка Казахстан, Республика Казахстан
У статті розглядаються питання впровадження інклюзивної освіти в Республіці Казахстан, особливості та умови інтегрованого корекційно-розвивального навчання дітей із затримкою психічного розвитку в початкових класах на базі загальноосвітніх установ. Однією з умов успішності впровадження інклюзивної освіти розглядається підготовка фахівців, здатних внести реальний і відчутний внесок у розвиток спеціальної освіти в Казахстан.
В статье рассматриваются вопросы внедрения инклюзивного образования в Республике Казахстан, особенности и условия интегрированного коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития в начальных классах на базе общеобразовательных учреждений. Одним из условий успешности внедрения инклюзивного образования рассматривается подготовка специалистов, способных внести реальный и ощутимый вклад в
развитие специального образования в Казахстан.
In the article the questions of introduction of inclusive education in the Republic of Kazakhstan, feature and conditions of the integrated correctional developing training of children with a delay of mental development in initial classes on the basis of educational institutions are considered. One of conditions of success of introduction of inclusive education considers the training of specialists, capable to make a real and notable contribution to development of vocational education to Kazakhstan.
