іноземні мови, ІМ, іноземна мова, иностранные языки, ИЯ, foreign language ; інтеркультурні комунікації, интеркультурные коммуникации ; педагогічні теорії ; практика, практика
У статті розглядаються різні підходи до визначення педагогічних умінь, в основі яких лежить теоретична підготовка і врахування специфіки тієї діяльності, у якій ці вміння проявляються й функціонують. Підкреслюється взаємозв'язок різних підходів до сутності поняття «уміння» і в педагогіці, і в психології уміння - це готовність до практичних дій, які виконуються свідомо на основі отриманих знань.
В статье рассматриваются различные подходы к определению педагогических умений, в основе которых лежит теоретическая подготовка и учет специфики той деятельности, в которой эти умения проявляются и функционируют. Подчеркивается взаимосвязь различных подходов к сущности понятия «умение» и в педагогике, и в психологии умения - это готовность к практическим действиям, которые выполняются сознательно на основе полученных знаний.
The article discusses various approaches to the definition of pedagogical skills, which are based on theoretical training, and awareness of the activities in which these skills appear and function. Emphasizes integration of different approaches to the essence of the concept of "ability" and in pedagogy and psychology skills - a willingness to practical actions that are performed on the basis of conscious knowledge.
