Целью статьи является определение и обоснование возможностей совершенствования подготовки педагогических кадров по физике, открываемых обновлением содержания обучения проблематикой современных наукоемких технологий. Определены ключевые концепты и содержание проблематики современных наукоемких технологий, определяющие методический потенциал и возможности его реализации в различных аспектах: преодоления неоправданно сильного отставания содержания физического образования в прикладном аспекте от современного состояния научных знаний, фундаментализации содержания, усиления его методологической направленности, расширения познавательных возможностей обучающихся, придания подготовке системности и опережающего характера. Особое внимание уделяется возможностям интеграции фундаментальной и прикладной составляющих предметной подготовки, моно- и мультидисциплинарных знаний обучающихся, предметной и методической подготовки.
The aim of the article is determination and substantiation of possibilities of improving teacher training in physics, opened updating the content of education problems of modern high technologies. Identifies the key concepts and contents for the mainstreaming of modern science intensive technologies, defining the methodological potential and possibilities of its implementation in various aspects of overcoming unreasonably strong backlog content of physical education in the applied aspect of the current state of scientific knowledge, fundamentalization of content, enhance its methodological orientation, expansion of the cognitive capacities of the students, giving the preparation of consistency and the rapid nature. Special attention is paid to the integration of fundamental and applied components subject training, mono - and multi-disciplinary knowledge of students, substantive and methodological training.
