Статья посвящена проблеме разработки коммуникативных заданий, направленных на формирование компетенций письменного общения в профессиональной сфере. Предлагаемый подход к разработке заданий позволяет создавать учебные материалы, которые учитывают реальные функции профессионала и, вместе с тем, отвечают принципу доступности и посильности. Изложенный в статье подход предполагает представление процесса решения профессиональных задач в виде последовательности этапов деятельности (подзадач) и выявление целевых компетенций, необходимых для их выполнения. Далее автор предлагает разработку серий заданий с учётом необходимости постепенного нарастания трудностей речевого и интеллектуального порядка.
