Охарактеризовано реформаторську педагогіку Німеччини першої третини ХХ століття як історико-педагогічне явище. Проаналізовані соціокультурні та політико-економічні передумови виникнення та розвитку реформаторської педагогіки у Німеччині наприкінці ХІХ –на початку ХХ століття. Розглянуто
особливості організації навчального процесу та виділено його відмінності у порівнянні з традиційною школою Німеччини досліджуваного періоду. Запропоновано типові для реформаторської педагогіки засади, які варто
використати у реформуванні вітчизняної системи освіти.
