дисертації, диссертации ; педагогіка, педагогика, pedagogika ; фахівці, специалисты
В статье дается критический анализ диссертационных исследований в педагогике, выявляются причины их низкого про- гностического потенциала, неэффективности в аспекте влияния на качество отечественного образования, недостатки в методологическом обеспечении и опытно-экспериментальном обосновании выводов. Отмечается необходимость повышения не только методологической культуры педагогов-исследователей, но и их моральной ответственности за представляемые результаты. В статье предлагаются новые подходы к структурированию педагогических диссертаций.
Critical analysis of dissertation researches in pedagogics is given in the article, the reasons of their low predictive potential, an inefficiency in aspect of influence on quality of domestic education, shortcomings of methodological providing and skilled and experimental justification of conclusions are established. Necessity of increasing not only methodological culture of teachers-researchers, but also their moral responsibility for represented results are noted. In article new approaches to structuring pedagogical theses are offered.
