бібліотечна освіта, библиотечное образование ; вища освіта в Росії, высшее образование в России ; підготовка бібліотечних працівників, подготовка библиотечных работников ; бібліотечна справа, библиотечное дело, Bibliothekswesen, bibliotekoznawstwo
Рассматривается гармонизация информационно-библиотечного образования и новой номенклатуры на-правлений профессиональной подготовки, утвержденной приказом Минобрнауки России от 12.09.2013 № 1061 ("Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования"). Эта тема связана с одной из наиболее острых и актуальных теоретических проблем современного библиотековедения - определения сущности библиотечной профессии. Цель авторов - показать, что место библиотечной профессии в данном перечне определяется содержанием и направленностью высшего образования в этой области, его компетентностных ориентиров.
Обозначены лакуны подготовки библиотекаря в системе культурологического образования и сложности формирования системного представленияо едином информационном пространстве. Раскрыты комплекс научно-библиографических, науковедческих и наукометрических компетенций, профессиональная готовность к работе с отдельными видами информационных ресурсов и категориями пользователей, профессиональное владение арсеналом современных технологий информационно-библиотечного обслуживания.
Особое внимание уделено англоязычной подготовке будущего библиотекаря в вузе. Доказывается, что он должен овладеть иностранным языком не только на уровне общекультурных и профессиональных компетенций, достаточных для общения на профессиональные темы. Помимо этого важно обладать способностью к профессиональной деятельности с информационными ресурсами, осуществлять основные информационные процессы на иностранных языках. Развивается идея формирования новых компетенций, обусловленных расширением традиционного понимания библиотеки, преодолением локальности фонда возможностями и востребованностью удаленного доступа, открытием фондов российских библиотек и информационных центров для зарубежных читателей.
Практическим результатом проведенного исследования выступают формы и методы англоязычной подготовки будущих библиотекарей как информационных специалистов.
