інновації в освіті, инновации в образовании ; викладачі, преподаватели ; науково-педагогічні кадри, научно-педагогические кадры ; стиль, style
Представлен анализ современной трактовки понятий «профессиональная индивидуальность», «индивидуальный стиль», «иконнативный стиль» в модели специалиста-педагога. Исследованы проблемы развития педагогической профессии в условиях перехода на новые стандарты высшего образования. Рассмотрено понятие профессионального образования в качестве «человекообразующей» функции в саморазвитии личности. Авторы обращают внимание на то, что подготовка соответствующего специалиста предполагает изменение вектора профессионального образования в направлении формирования личности с высоким уровнем этико-педагогической культуры. Охарактеризован типовой профессиональный стиль как устойчивая, внутренне организованная и этически обусловленная модель профессиональной деятельности. Представлен анализ научной литературы по проблеме индивидуального профессионального стиля специалиста. Сделан вывод о том, что сформулированный авторами подход к подготовке педагога позволит решить многие проблемы, связанные с повышением качества образования.
Presented is analysis of modern interpretation of the meaning of conceptions of «professional individuality», «individual style», «iconative style» in model of specialist pedagogue. Examined are problems in development of pedagogical profession under conditions of transition to new standards of higher education. Also examined is the meaning of professional education as “person generatrix” function in self-development of a person. The authors pay attention to the fact that training of such a specialist proposes to change the vector of professional education in direction towards formation of a person with high level of ethic pedagogical culture. Characterized is typical professional style as stable, internally organized and ethically determined model of professional activity. Also presented is analysis of scientific literature as to the problem of individual professional style of a specialist. Conclusion is made, that formulated by the authors approach to training of pedagogue allows to solve many of problems, connecting with bettering of quality of education.
