підлітки, подростки ; розвиток особистості, развитие личности ; сімейна педагогіка, семейная педагогика
В статті представлено результати дисертаційного дослідження емоційного інтелекту і особливостей сімейної системи підлітка. Дані емпіричного дослідження підтверджують, що відображення сімейної ситуації виступає одним з факторів, що впливають на формування емоційного інтелекту в підлітковому віці. Розглянуто особливості відносин та комунікації в сімейній системі підлітка. Проаналізовано включеність підлітка в емоційну систему сім"ї і виділено емоційно-функціональну позицію дитини, яка найтісніше пов"язана з розвитком її емоційного інтелекту. Також розглянуто теоретичне підґрунтя досліджуваної проблеми, де більше активізується розвиток емоційного інтелекту підлітка: в соціальному полі чи в сімейному колі. В поданій статті теоретично та емпірично обґрунтовано, чому родина може бути або сприятливим, або несприятливим середовищем для формування емоційного інтелекту підлітка.
В статье представлены результаты исследования эмоционального интеллекта и особенностей семейной системы подростка. Данные эмпирического исследования подтверждают, что отражение семейной ситуации выступает одним из факторов, влияющих на формирование эмоционального интеллекта в подростковом возрасте. Рассмотрены особенности отношений и коммуникации в семейной системе подростка. Проанализированы включенность подростка в эмоциональную систему семьи и выделено эмоционально-функциональную позицию ребенка, которая тесно связана с развитием его эмоционального интеллекта. Также рассмотрены теоретические основы исследуемой проблемы, где больше активизируется развитие эмоционального интеллекта подростка: в социальном поле или в семейном кругу. В данной статье теоретически и эмпирически обосновано, почему семья может быть благоприятной или неблагоприятной средой для формирования эмоционального интеллекта подростка.
Results of research of emotional intelligence and features of family system of the teenager are presented in the article. Data of empirical research confirm that reflection of a family situation acts as one of the factors influencing formation of emotional intelligence at teenage age. Features of the relations and communication in family system of the teenager are considered. Are analysed the teenager's inclusiveness in emotional system of a family and it is allocated an emotional and functional position of the child which is closely connected with development of his emotional intelligence. Theoretical basics of the studied problem where development of emotional intelligence of the teenager becomes more active: in a social field or in the family circle. In this article theoretically and also empirically proved why the family can be the favorable or adverse environment for formation of emotional intelligence of the adolescent. In the article attention was paid to the influence how adolescent perceives his parent's position, and especially the emotional attitude of parents to him. The main parameters of the family system as a conflict, anxiety, self-esteem and social relationships of family members. Presented by empirical research plan and study methods used. As presented in many studies, perceptions of parents and teens often do not coincide. So we focused attention on the perception of adolescent family system and their place in it. The results of the study also confirmed that the main predictor of the formation of a high level of emotional intelligence is adolecsent's evaluating and perceiving family situation and their place in it. We proved our hypothesis that family situation is influenced on the level of adolescents emotional intelligence.
