військово-спеціальні науки ; вивчення іноземних мов, изучание иностранных языков, language learning ; підготовка кваліфікованих робітників, подготовка квалифицированных рабочих ; професійна комунікація, профессиональная коммуникация
Стаття присвячена аналізу психолого-педагогічних умов розвитку професійної комунікативної діяльності майбутнього фахівця. Основними факторами розвитку професійної комунікативної діяльності є: організаційно-педагогічні, змістовні, технологічні, психолого-педагогічні. До складу психолого-педагогічної системи входить п"ять структурних компонентів: мета, зміст, засоби психолого-педагогічної комунікації, викладач, майбутні фахівці.
Статья посвящена анализу психолого-педагогических условий развития профессиональной коммуникативной деятельности будущего специалиста. Основными факторами развития профессиональной коммуникативной деятельности являются: организационно-педагогические, содержательные, технологические, психолого-педагогические. В состав психолого-педагогической системы входит пять структурных компонентов: цель, содержание, средства психолого-педагогической коммуникации, преподаватель, будущие специалисты.
The article discusses the analysis of psychological and pedagogical conditions of development of professional communicative activity of a future specialist. The main factors of development of professional communicative activities are the following: organisational and pedagogical, informative, technological, psychological and pedagogical. The psycho-pedagogical system is composed of five structural components: goal, content, means of psychological and pedagogical communication, teacher, future specialists.
