Задача монографии - выяснить психолого-социальную природу детского рисования, вскрыть механизмы, лежащие в его основе, установить свойственные детскому рисунку закономерности развития, выявить психологическую сущность происходящих изменений. В книге излагаются результаты исследования развития изобразительной деятельности ребенка в психологическом и педагогическом аспектах. Выдвигаемые автором положения имеют как теоретическое, так и практическое значение.
Для научных работников в области психологии, педагогики, преподавателей и студентов педагогических институтов. Положения и выводы книги будут интересны работникам дошкольных учреждений.
