С опорой на полученные российскими учеными данные, которые свидетельствуют о качественных психических, психофизиологических и личностных изменениях ребенка, произошедших в условиях резкой смены социально-экономической ситуации в обществе, обсуждаетсявопрос о состоянии современного детства и перспективах его развития. Выделяются факторы, определяющие это состояние. Указывается, в чем именно выразились изменения (снижение уровня когнитивного развития, энергичности, социальной и коммуникативной компетентности, дефицит произвольности, нарушения в эмоциональной сфере и пр.). Обсуждается тема сдвига возрастных границ детства, связанного с процессом ретардации (современные дети позднее проходят два кризисных периода своего развития). Рассматриваются пути решения возникших проблем и в связи с этим - задачи ученых Российской академии образования.
