У статті розглянуто поняттєво-категоріальній апарат освітніх реформ, здійснено аналіз понять «система освіти», «освітня система», «управління», «врядування» в контексті переходу до державно-громадської моделі управління загальною середньою освітою вУкраїні. Визначено методологічні засади управління розвитком шкільної освіти.
