Предложено: рассматривать инновации в системе образования в контексте системы высшего порядка и с учетом окружающей среды, то есть социума, а образовательное пространство — на глобальном, региональном и национальном уровнях, учитывая параметры и характер их взаимодействия; четко разграничивать инновации, учитывая их технико-технологическое и гуманитарное измерения, и более взвешенно относиться к внедрению зарубежных ценностей.
