В последние годы в России, как и во многих развитых странах мира, пристальное внимание стало уделяться новым возможностям использования компьютерных телекоммуникационных технологий в организации дистанционного обучения. Практика показала, что использование видеоконференции может в значительной мере повысить уровень доступности образования для детей с ограниченными физическими возможностями, находящихся на домашнем обучении, а также учащихся, часто пропускающих по объективным причинам занятия в школе. С внедрением дистанционного видеообучения данная категория школьников может успешно получать достойное образование наряду со сверстниками.
