В статье предпринята попытка проанализировать и сопоставить данные современной психологии и практики хорового исполнительства с позиции развития детской креативности. Освещаются критерии детского творчества и выявляется способность хоровых занятий влиять на развитие творческой способности у детей. Обычно хор ассоциируется с массовостью и единообразием, где, казалось бы, теряется индивидуальность. Но почему тогда дети, поющие в хоре высокого уровня, исполняют музыку так увлеченно и музыкально тонко, начинают интересоваться искусством, подбирать мелодии и придумывать подголоски к песням и через всю жизнь проносят любовь и трепетное отношение к хоровому музыкальному искусству? Хористы учатся разбираться в музыке изнутри, под воздействием лучших образцов музыкальной классики формируются их жизненные идеалы, но можно ли сказать, что ребенок в хоре занимается творческой деятельностью? Возможно, творчество здесь раскрывается какой-то иной, не совсем очевидной гранью.
