В статье рассматриваются дидактические принципы разработки и реализации педагогических средств, позволяющих планировать и успешно решать задачи интеллектуального развития учащихся в обучении, а также примеры воплощения этих принципов применительно кконструированию развивающих учебных заданий в рамках учебного предмета «Физика». Обосновывается целесообразность ориентации представленного в статье подхода к классификации развивающих учебных заданий на разработку их методических комплексов.
