В статье анализируется опыт применения метода синхронизации пения и движения (танца) в вокально-педагогической практике подготовки исполнителя мюзикла при использовании объективных методов мониторинга; приводятся рекомендации по структуре индивидуального занятия для педагогов по вокалу.
