В статье анализируется новая область педагогического знания - инфолингвистическая система развития интеллектуально-творческих способностей (ИЛС РИТС) учащейся молодежи в высшей школе. Концептуальной основой построения инновационной системы является,с одной стороны, направленность на формирование вторичной языковой IT-личности, с другой - на развитие свойств системно-прогностического мышления через овладение обучающимися технологией работы над проблемой и методологическим инструментарием ее решения. Дисциплинарным ядром системы является курс иностранного языка, задающий стратегию деятельности, ориентированной на развитие интеллектуально-творческих способностей молодого человека в процессе его вхождения в социополикультурное пространство.
