Основні інформаційні джерела проблеми вікових нормативних криз як окремих етапів вікового розвитку перебувають у радянській педології. Об'єктивна присутність таких криз у віковому розвитку - це показники стадійносте и циклічності останнього, умова практичної реалізації диференційованого підходу в навчанні й вихованні. На прикладі криз 1З, 17, 23 років актуалізується потреба їхнього розмежування зі стабільними періодами.
