Розглянуто шкільні підручники як важливий сегмент соціальної комунікації. Проаналізовано їхню мовну та видавничу культуру. Виявлено позитивні й негативні елементи у навчальних текстах, запропоновано деякі стратегії їхнього редакторського опрацювання.
