В статье рассматривается влияние современного мультипликационного кино на психофизиологическое развитие детей дошкольного возраста. Автор видит решение проблем, связанным с высоким ростом некачественной и не соответствующей особенностям развития дошкольников мультипликационной продукции, в целенаправленной и систематической медиаобразовательной подготовке детей данной возрастной группы. Автор статьи полагает, что предлагаемая модель дошкольного медиаобразования будет способствовать формированиюмедиаграмотности как значимого качества личности ребенка-дошкольника средствами мультипликационного кино в процессе медиатворчества и медиаобразовательной игры.
