В монографии продуктивное мышление школьников исследуется в личном аспекте - как основа их способности к учению, т. е. как основа обучаемости. В ней дается характеристика качеств ума, входящих в структуру общей обучаемости, на основе созданной диагностической методики раскрываются возрастные и индивидуально-типические особенности продуктивного мышления учащихся и соотношение между ними, исследуются влияние различных условий обучения на умственное развитие школе.
Для ученых психологов и дидактов. Практические выводы книги будут интересны учителям школы.
