В статье рассмотрена причина затруднений в понимании медицинского текста студентами медицинского колледжа. Установлено, что этой причиной является неорганизованность в сознании учащихся отдельных терминов в единую систему медицинских понятий. Показано, что понятийно-терминологическая база учебной дисциплины может быть сформирована на основе психолингвистической концепции «семантического поля».
