В статье представлен инновационный подход к организации повышения квалификации педагогических работников системы дополнительного образования детей в парадигме тьюторских практик. Обозначены основные идеи субъектно-субъектного взаимодействия преподавателя-тьютора и обучающегося педагога. Приведены примеры из опыта работы по повышению квалификации специалистов дополнительного образования детей.
