освіта, образование, education, Bildung ; картина світу, картина мира

Класична парадигма освіти, грунтуючись на трансляційному спілкуванні, вичерпав свій гуманістичний потенціал, оскільки інтерпретує освітянський процес як суб'єкт-об'єктну взаємодію. В останні чверті XX століття високорозвинуті країни запроваджують парадигму освіти, яка грунтується на трансактному спілкуванні. Її суб'єкт-об'єктна специфіка репрезентує гуманістичні тенденції в освіті в умовах інформатизації суспільства та комп'ютеризації всіх сфер суспільства.

• Вісник Національного Авіаційного Університету. Серія: Філософія. Культурологія [Текст] // .
• Вісник Національного авіаційного університету [Текст] : збірник наукових праць / МОН МС України, Національний авіаційний університет; Дротянко Л.Г., ред. — Київ, 2012. — 155 с.

• ББК науковий // Мислення та буття. Свідомість та зовнішній світ. Фізика логосу
• ББК науковий // Философские вопросы и методология педагогики