учень, ученик ; поведінка, поведение ; школа загальноосвітня, школа общеобразовательная ; освіта педагогічна, образование педагогическое ; автореферат (текст) ; педагог соціальний, педагог социальный ; Гуманітарні науки
Дисертацію присвячено дослідженню формування готовності майбутніх соціальних педагогів до профілактики адиктивної поведінки учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Проаналізовано зміст, сутність і види адикцій, а також особливості адиктивної поведінки школярів. У процесі дослідження розглянуто зміст готовності, визначено компоненти, критерії, показники, рівні та стан її сформованості в майбутніх соціальних педагогів.
Розроблено й експериментально перевірено структурно-функціональну модель підготовки майбутніх соціальних педагогів до профілактики адиктивної поведінки учнів, яка охоплює: цільовий, змістовий, процесуальний, результативний блоки.
Теоретично обгрунтовано сукупність педагогічних умов формування готовності майбутніх соціальних педагогів до профілактики адикцій в учнівському середовищі, які забезпечують дієвість усієї моделі. До таких умов віднесено: організацію самостійної волонтерської проектувальної діяльності майбутніх соціальних педагогів; розробку факультативного спецкурсу та впровадження інноваційних технологій при його вивченні; інтеграцію теоретичного навчання, практичної підготовки та самоосвіти майбутніх соціальних педагогів.
