автореферат (текст) ; самоврядування, самоуправление ; здібність, способность ; вчитель, учитель ; студентство, студенчество ; Гуманітарні науки
У дисертації на основі аналізу психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми з'ясовано сутність і структуру організаторських здібностей майбутніх учителів, визначено критерії (когнітивний, діяльнісний, особистісний), показники та рівні їх сформованості. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови розвитку організаторських здібностей майбутніх учителів у процесі діяльності студентського самоврядування.
Розроблено методику розвитку організаторських здібностей майбутніх учителів, яка містить чотири блоки (мотиваційно-цільовий, змістовий, операційно-діяльнісний, оцінювально-результативний) і комплексно відображає мету, завдання, педагогічні умови, принципи, етапи, форми й методи формування організаторських здібностей майбутніх учителів.
