Враховуючи важливість забезпечення чіткої кваліметрії академічної обдарованості та застосовуючи методи системного аналізу, проведений порівняльний аналіз найбільш відомих шкал оцінювання знань (4-бальної, 7-бальної (ECTS), 9-бальної стенайнів, 10-бальної стенів, 100-бальної та 200-бальної) за критеріями номінального та кількісно-якісного розрізнення тих, хто навчається
Учитывая важность обеспечения четкой квалиметрии академической одаренности и при-совуючы методы системного анализа, проведен сравнительный анализ наиболее известных шкал оценивания знаний (4-балльной, 7-балльной (ECTS), 9-балльной стенайнив, 10-балльной стен, 100-балльной и 200 -балльной) по критериям номинального и количественно-качественного различия учащихся
Given the importance of providing clear Qualimetry academic talent and application-sovuyuchy methods of system analysis, comparative analysis of the most prominent knowledge assessment (4-point, 7-point (ECTS), stenayniv 9-point, 10-point walls, 100-point and 200 -point) according to the criteria of nominal and quantitative-qualitative distinction learners
