Аналізуючи думки та визначення попередників та результати власної роботи, автор бачить вирішення проблематики наступності: має бути сформоване єдине інформаційно-методичне середовище наступності, на основі якого користуючись інструментарієм має вибудовуватися концепція освіти та конкретні освітні процеси.
