властивості психофізіологічних функцій, свойства психофизиологических функций ; екзамен, экзамен ; затримка рухового розвитку, задержка двигательного развития ; олігофренія, олигофрения (вроджене недоумство) ; підліток, підлітки, середній шкільний вік, подросток, подростки, средний школьный возраст ; пізнавальні процеси, когнітивність, познавательные процессы, когнитивность ; стрес, стресс ; розумові вади, розумова відсталість, порушення інтелекту, нарушение интеллекта, умственная отсталость, умственные недостатки

Методами психофизиологического тестирования проведен сравнительный анализ влияния эмоционального стресса на нормальных и умственно отсталых подростков 14-16 лет. Результаты показали, что в экзаменационных условиях напряжения на формирование когнитивных процессов у олигофреников и у практически здоровых подростков отмечается высокий уровень тревожности, преобладание симпатического тонуса, ослабление когнитивных показателей. После окончания экзамена все отмеченные изменения стабилизируются на уровне контрольных. В отличие от этого, у олигофреников изменения в психофизиологической сфере под влиянием экзаменационного стресса не наблюдались. Делается заключение, что эмоциональное напряжение воздействует на психофизиологические показатели в зависимости от исходного уровня развития когнитивных способностей (2, 4, 5).

Аспирант и соискатель [Текст]. — 2009. — №05.