досягнення, достижения ; мотивація, мотивация ; навчально-виховний процес, учебно-воспитательный процесс ; схильність, схильності, склонность, склонности

Уперше розроблено і доведено до практичної реалізації процедури побудови за обмеженим числом точок оціночних функцій корисності рівнів навчальних досягнень студентів. Аналіз індивідуальних функцій корисності балів 100-бальної шкали, побудованих 120-ма студентами-економістами під час вивчення навчальної дисципліни «Математика для економістів», виявив співвідношення байдужих, несхильних і схильних до ризику студентів у співвідношенні 1 : 1,6 : 4,3 (14,2 % : 23,3 % : 61,7 %). Поняття «ставлення доризику» запозичене з теорії прийняття рішень, — суть основна домінанта навчальної діяльності студентів, що показує прагнення отримати додаткове питання, щоби покращити оцінку пропоновану викладачем, і розглядається як мотиваційний чинник. Визначено,студенти схильні до ризику, мають більший реальний рівень навчальних досягнень, виявлений об'єктивним тестовим контролем (84,7 балів), ніж байдужі (68,6 балів) та несхильні до ризику студенти (54,7 балів).

Вища освіта України [Текст]. — Київ, 2010. — №03.