|
-
Ключові слова:
Болонський процес, Болонский процесс ; вища освіта в Європі, высшее образование в Европе ; вища освіта за кордоном, высшее образование за рубежом ; дивергентне мислення, дивергентное мышление ; конвергенція, конвергенция
-
Анотація:
B статье анализируется понятие «конвергенция» в документах Болонского процесса и оценивается степень конвергенции, достигнутая между системами высшего образования Германии, Голландии, Франции и Англии за период 1998-2004 гг. Дж. Витте признает, что достигнутая степень конвергенции является низкой. Она также указывает, что существует общая тенденция: «системы высшего образования Германии, Голландии и Франции движутся в направлении английской системы (хотя движение является слабым)»; и данное движение более заметно в Германии, чем в Голландии и Франции. Несмотря на слабую конвергенцию, европейские страны будут продолжать оказывать политическую поддержку Болонскому процессу, поскольку Европа настроена на объединение, что дается ей с большим трудом. Но это и неудивительно, так как объединение идет только через политический консенсус и добровольные реформы, а значит, быстро ничего не произойдет. Дж. Витте предлагает признать, что Болонский процесс имеет свои плюсы, несмотря на слабую конвергенцию. Она считает, что нужно заняться вторым раундом реформ, более четко нацеленных на конвергенцию.
-
Зміст:
Реф. cт. з журн.: Витте Дж. Устремленные к конвергенции и влюбленные в разнообразие: связь с противоречиями Болонского процесса"/ Дж. Витте
-
Є складовою частиною документа:
|
