інтелектуальні здібності, интеллектуальные способности ; вікова психологія, возрастная психология ; діти, дети, children, dzieci ; затримка рухового розвитку, задержка двигательного развития ; мислення, мышление ; підліток, підлітки, середній шкільний вік, подросток, подростки, средний школьный возраст ; пізнання, познание ; педагогічна психологія, педагогическая психология

Стаття присвячена вивченню значущості просторово-часових репрезентацій як складових механізму забезпечення мисленнєвої діяльності дітей і підлітків, а також можливостей запровадження пропонованої методології в психолого-педагогічної практику. Розглядаються прсторово-часові репрезентації як феноменологічне відображення ментальних структур, які забезпечують процеси мислення, та їх рівнева будова. Наводяться наукові факти практичного використання просторово-часових показників як змістовних характеристик розвитку інтелектуальних здібностей школярів.

Практична психологія та соціальна робота [Текст]. — Київ, 2011. — №12.