адаптивна фізична культура, адаптивная физическая культура, АФК ; анатомо-фізіологічні особливості дитячого віку, анатомо-физиологические особенности детского возраста ; вправи фізичні, фізичні вправи, физические упражнения, упражнения физические ; глухі, глухие, deafs ; глухота, вади слуху, нарушение слуха ; діти з послабленим здоров'ям, дети с ослабленным здоровьем ; лапта (рухлива гра, подвижная игра) ; методика корекційно-виховної роботи з дітьми з затримкою психічного розвитку (ЗПР), методика коррекционно-воспитательной работы с детьми с задержкой психического развития ; мова жестів, жести, жестова мова, язык жестов, жесты ; молодший шкільний вік, младший школьный возраст ; педагогічні методи, педагогические методы ; плавання для профілактики захворювань, плавание для профилактики заболеваний ; порушення зору, нарушения зрения ; порушення слуху, нарушения слуха ; психофізичний розвиток дітей, психофизическое развитие детей ; психофізичний розвиток, психофизическое развитие ; рухливі ігри, подвижные игры ; рухливість, подвижность ; сенсорна система, сенсорні системи = сенсорная система, сенсорные системы ; слабочуючі, слабочуючі, слабослышащие, слабослышащий ; фізичне виховання школярів, физическое воспитание школьников ; фізичне виховання, физическое воспитание, ФВ

У навчальному посібнику розкриті базові концепції індивідуальних методик адаптивної фізичної культури. Показані медико-фізіологічні й психологічні передумови побудови індивідуальних методик адаптивної фізичної культури, відзначається особливість рухової сфери дітей із порушеннями в розвитку, а також розкриті основні педагогічні принципи і форми організації адаптивної фізичної культури таких дітей, подані методика фізичної культури дітей із порушенням слуху, особливості психофізичного розвитку і рухових здібностей у глухих і слабочуючих дітей і підлітків, методика проведення ігор з глухими дітьми дошкільного віку, спеціальної корекційно-виховної роботи з урахуванням структури дефекту та індивідуальних особливостей глухих дітей і підлітків, проведення уроків з легкої атлетики, показано значення мовознавчих особливостей жестової мови як засобу спілкування і навчання, дана характеристика дітей із порушеннями зору та особливість їх психофізичного розвитку, розкриті методики та організація рухливих ігор та ігрової діяльності, навчання плаванню.

• ББК // Фізкультура для інвалідів та осіб з деякими вадами здоров'я