Рассматривая теоретико-методологические и психологические противоречия, существующие в современном высшем экологическом образовании, автор указывает на необходимость размеживания понятий "профессиональное высшее экологическое образование" и "экологическая составляющая высшего образования студентов других направлений подготовки (экономистов, юристов, менеджеров и др.)", обосновывает приоритет подготовки биологических и химических знаний в профессиональной подготовке эколога как основы биоцентрической экологической парадигмы с учетом междисциплинарных связей.
