Результаты проведенного исследования показали, что учащиеся 5-8 классов вспомогательной школы плохо ориентируются в пространстве, что обусловлено недостаточным развитием (а у некоторой части детей отсутствием вообще) двигательных представлений, составляющих основу двигательной памяти. Автор рекомендует использовать на уроках физкультуры во вспомогательной школе специальные двигательные задания, которые способствуют коррекции и развитию двигательной функции умственно отсталых детей.
