Опис документа

Адаптація методики незавершених ситуацій для діагностики і формування компетентності батьків дітей із полісистемними порушеннями розвитку [Текст] / Г. Хворова // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 76-86.
Актуальні питання організації діяльності асистента вчителя в інклюзивному класі [Текст] / І. Луценко // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 7-13.
Діагностико-корекційний консалтінг у структурі інтегративної підготовки корекційного педагога [Текст] / Н. Пахомова // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 32-40.
Інтегративна парадигма як теоретико-методологічний орієнтир сучасної соціальної психології [Текст] / В. Кобильченко // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 14-23.
Особливості формування емоційної сфери соціально-депривованих дошкільників із затримкою психічного розвитку [Текст] / Н. Баташева // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 59-66.
Програма "Розвиток мовлення" для дітей із затримкою психічного розвитку: концептуальне підгрунтя та алгоритми реалізації [Текст] / І. Омельченко // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 41-51.
Рельєфне малювання як шлях до інтеграції у візуальну культуру для незрячих дітей [Текст] / К. Довгопола // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 52-58.
Роль і місце спілкування в системі навчально-виховної діяльності дошкільних закладів компенсуючого типу [Текст] / О. Дробот // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 67-76.
Сенсорна інтеграція як підгрунтя цілісного розвитку дітей з аутизмом [Текст] / Т. Скрипник // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 24-32.
Соціокультурний контекст змін в освіті осіб з особливими потребами в Україні [Текст] / О. Таранченко // Особлива дитина: навчання і виховання. — К., 2016. — 4. — С. 87-95.