Опис документа

Барон Мюнхаузен-реальность и миф [Текст] / Л Левин // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — 42-45.
Добиваться смысловой цельности текста, [Текст] / В.А. Корсаков // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — С.13-16.
Каждому свой край сладок,Использование литературно- краеведческих материалов...... [Текст] / ЗагуляеваЕ.Н. // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — С.16-19.
Подражательна ли природа искусства слова? [Текст] / И.В. Козлик // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — С.2-5.
Поощрять речевую импровизацию, Творческие работы нетрадиционных жанров, [Текст] / С.А. Котельникова // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — С.7-13.
Превращающий самое смерть в жизнь. Урок по сказке-были А.П.Платонова "Неизвестный цветок" [Текст] / Л.А. Походеева // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — 27-29.
Род игры с человеческой совестью, Б.Шоу "Квинтэссенция ибсенизма"при изучении понятия"новая драма [Текст] / В.В. Гладышев // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — 36-38.
"Сказки, рассказанные для детей",Г.Х. Андерсен [Текст] / ПивнюкН.А. // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — С.51-56.
"Сперва madame за ним ходила...Национальное и европейское в образовании русских дворян [Текст] / ШкарубаЛ.М. // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — 38-42.
"Хочу я всех людей сдружить". А.де СентЭкзюпери [Текст] / Л.К. Качерская // Русская словесность в школах Украины : Научно-методический журнал. — К. : Педагогічна преса, 2005. — № 2. — 29-31.