У статті запропоновано нові погляди й оцінки проблем інформатизації навчання на основі критичного аналізу історії розвитку технологій навчання та кібернетичного підходу до побудови перспективних автоматизованих навчальних систем з урахуванням різних цільових функцій, економічних, технологічних та іншіх критеріїв якості навчання.
