Робота присвячена дослідженню процесу професійної підготовки майбутніх учителів. На основі теоретичного і дослідно-експериментального вивчення проблеми розроблено зміст діяльності вчителя праці зі створення естетичного середовища в шкільних приміщеннях. У дослідженні визначено критерії та показники, що дозволяють діагностувати рівень готовності студентів до означеної діяльності.
Розкрито систему підготовки майбутніх учителів праці до створення естетичного середовища в шкільних приміщеннях. Виконано комплексне дослідження навчальної, науково-дослідної, позааудиторної роботи та проходження виробничо-педагогічних практик, спрямованих на формування мотиваційного, змістового, діяльнісного компонентів готовності майбутніх фахівців. Розкрито основні підходи до розробки і впровадження інтегрованого спецкурсу "Основи естетики шкільного інтер'єру". Обґрунтовано доцільність упровадження педагогічних технологій, які базуються на професійній спрямованості та індивідуально-особистісному підході до вирішення завдань підготовки фахівців до створення естетичного середовища в шкільних приміщеннях.
Ключові слова: естетичне середовище, зміст діяльності, система підготовки, професійна спрямованість, естетико-педагогічні знання, вміння, якості, особистісний розвиток, інтегрований спецкурс.
