В роботі досліджено можливості формування у студентів - майбутніх практичних психологів інтелектуальної готовності до консультативної діяльності.
Визначено загальні характеристики консультативних задач, а також способи та засоби їх розв'язання. Запропоновано теоретичну модель інтелектуальної готовності практичних психологів до розв'язування консультативних задач; на базі цієї моделі розроблено психодіагностичний комплекс. Його застосування й обробка отриманих даних за допомогою кореляційного, кластерного і факторного аналізу дозволили виділити інтелектуальні детермінанти успішного розв'язування консультативних задач. Розроблено й успішно апробовано тренінг формування в майбутніх психологів головних компонентів дослідженої інтелектуальної готовності.
Основні результати дисертаційного дослідження знайшли застосування у спеціальній підготовці практичних психологів.
