Виявлено основні підходи до розкриття змісту поняття "активність"; розкрито сутність і структуру пізнавальної активності студентів медичного коледжу, теоретично обґрунтовано модель технології формування пізнавальної активності, визначено критерії і рівні її сформованості; обґрунтовано технологію формування пізнавальної активності студентів медичного коледжу в процесі вивчення природничо-наукових дисциплін, в основі якої - створення інваріантів структури дидактичних комплексів занять; визначено організаційно-педагогічні умови формування пізнавальної активності студентів медичного коледжу; запропоновано структуру і зміст побудови дидактичних комплексів занять на матеріалі природничо-наукових дисциплін.
Ключові слова: пізнавальна активність, модель формування пізнавальної активності, технологія, організаційно-педагогічні умови, дидактичний комплекс занять, природничо-наукові дисципліни.
