У дисертації науково обґрунтовано розвиток логічного мислення учнів основної школи в процесі навчання фізики. Визначено загальне співвідношення логічного й інших видів мислення в навчанні фізики учнів основної школи. На основі теоретичної моделі структури фізичної задачі визначено роль і місце логічного оператора у розв'язку фізичної задачі. Розроблено нові дидактичні засоби розвитку логічного мислення в навчанні фізики, комп'ютерне забезпечення та методика їх використання, методичні прийоми, які складаються з діагностичних та навчально-корекційних завдань тестового характеру, вправ на актуалізацію логічних операцій та узагальнених розумових дій на навчальному фізичному матеріалі, фізичних задач і завдань з логічним навантаженням. Основні результати дослідження впроваджено в процес навчання фізики учнів загальноосвітньої школи.
Ключові слова: логічне мислення, розвиток, фізичні задачі з логічним навантаженням, логічний оператор, навчально-корекційні завдання.
