У дипломній роботі здійснено теоретичний аналіз проблеми професійного самовизначення старшокласників. Обґрунтовано та експериментально перевірено соціально-педагогічні засади активізації професійного самовизначення старшокласників.Вивчалися особливості підготовки старшокласників до професійного самовизначення у психолого-педагогічній літературі. Визначалися показники та критерії ефективності здійснення професійного самовизначення учнів.Проведена дослідно-експериментальна робота ,яка спрямована на виявлення умов здійснення професійного самовизначення старшокласниківу сучасній загальноосвітній школі.В ході дослідження було охоплено 120 учнів, 10 класних керівників, 2 соціальних педагоги та 20батьків. Ключові слова: професійне самовизначення ;соціально-педагогічні засади; Я-концепція;фактори особистісного та професійного самовизначення ;готовність старшокласників.
