У дисертації розкривається зміст, цілі, завдання, організаційні форми, методи і принципи еколого-естетичного виховання у школах Німеччини.
Теоретично обґрунтовані педагогічні умови формування екологічної свідомості учнів естетичними засобами. Вихідним концептуальним положенням є розгляд основних напрямків гуманітаризації екологічної освіти у школах Німеччини.
Доведено, що перспективним напрямком еколого-естетичного виховання молоді у різних федеральних землях Німеччини є обов'язкове включення у шкільні плани з екологічної освіти широкого кола предметів гуманітарного профілю, які сприяють формуванню в особистості естетичного сприйняття навколишнього середовища. Розкриваються також особливості підготовки педагогічних кадрів реалізації до еколого-естетичного виховання учнів у школі.
Запропоновано використання результатів дослідження у здійсненні еколого-виховної роботи у школах України з урахуванням специфіки вітчизняної педагогіки й напрямків реформування шкільної освіти.
Ключові слова: еколого-естетичне виховання, еколого-естетична культура, естетична діяльність у природі, еколого-естетична свідомість, еколого-естетична підготовка педагогічних кадрів.
