Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів початкової школи до використання Інформаційних технологій. Проаналізовано стан розробленості проблеми в науково-педагогічній літературі. Визначено критерії готовності вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій.
Розроблено модель інформатичної підготовки майбутніх учителів за спеціальністю "Початкове навчання", яка окреслює взаємозв'язки методичної системи, перебіг навчального процесу у вищому педагогічному навчальному закладі та вплив зовнішнього середовища. Розглянуто педагогічні умови підготовки вчителя початкової школи до використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі.
Ефективність моделі їнформатичної підготовки майбутніх вчителів та впровадження в навчальний процес курсу "Нові інформаційні технології в початковій школі" й науково-методичних рекомендацій підтверджені педагогічним експериментом.
Основні результати роботи впроваджено в навчальний процес 12 вищих педагогічних навчальних закладів І-ІІІ рівнів акредитації Західного регіону України.
Ключові слова: нові інформаційні технології навчання, інформатична підготовка, ступенева підготовка вчителя початкової школи, зміст курсу "Нові інформаційні технології"'.
