професійна підготовка ; педагогічні умови ; міжпредметні зв'язки ; інтеграція знань
Дисертацію присвячено теоретичному обґрунтуванню концептуальних засад інтеграції знань з матеріалознавства швейного виробництва та експериментальній перевірці й впливу на рівень професійної підготовки фахівців у галузі виготовлення швейних виробів Здійснено аналіз психолога педагогічної, методичної літератури, а також дисертаційних робіт з проблеми впровадження дидактичної Інтеграції в навчально-виховний процес ПТНЗ, з'ясовано його об'єктивні передумови, розглянуто різноманітні підходи до визначення поняття "Інтеграція"
Теоретично обґрунтовано та розроблено дидактичну модель навчального предмета "Матеріалознавство швейного виробництва", що набуває важливого значення в умовах сучасної тенденції до Інтеграції знань, модель Інтеграції знань з матеріалознавства у професійній підготовці майбутніх фахівців швейного виробництва, що відображає педагогічні умови, необхідні для п впровадження І реалізації в навчальному процесі Розроблено методику формування в учнів цілісної системи знань про властивості швейних тканин І матеріалів на Інтеграційній основі, що передбачає єдність та взаємозумовленість Інтеграції змістового (зміст природничо-наукових дисциплін І матеріалознавства швейного виробництва) та процесуального (форми, методи та засоби) компонентів навчання
Ключові слова: професійна підготовка, швейне виробництво, матеріалознавство швейного виробництва, інтеграція знань, педагогічні умови, дидактична модель навчального предмета, модель інтеграції знань, міжпредметні зв'язки
